清明上河圖六年級語文教案大綱

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1．結合課文理解“阡陌、風俗世情、參差、茶肆、車水馬龍、鱗次櫛比、摩肩接踵、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖、市井”等詞語。

2．理解重點句。

（1）百家藝技向春售，千里農商喧日晝。

（2）這充分表現了畫家概括生活，提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超。

3．瞭解《清明上河圖》的特點。

（二）能力訓練點

1．通過學習培養學生想象能力。

2．培養學生理解、綜合概括能力

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

（三）德育滲透點

使學生受到熱愛祖國古代文化，熱愛勞動人民的教育。

（四）美育滲透點

品味《清明上河圖》所表現出來的風俗世情之美。

二、學法引導

（一）教師教法

引導學生自讀自悟、感情朗讀，感受《清明上河圖》所表現出來的美。

（二）學生學法

通過自學課文，小組討論交流理解重點難點，通過朗讀體會文章思想感情。

三、重點·難點·疑點及解決辦法

（一）重點1．瞭解清明上河圖的特點，體會圖畫表現出來的美。2．瞭解《清明上河圖》的歷史地位。

（二）難點1．瞭解圖畫對北宋風俗世情的表現。2．對“百家藝技向春售，千里農商喧日晝”的理解。

（三）解決辦法通過學生自讀自悟，小組討論交流，教師點撥、感情朗讀解決重難點。

四、教學

（一）揭示課題，明確目標

我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀燦的明珠。（板書課題）看了題目，你想知道什麼？今天，我們就來學習這篇課文，跟隨作者來領略《清明上河圖》所表現出來的綺麗風光。

（二）初讀課文，整體感知

1．出示字詞投影片，指讀。

汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖

2．指讀課文思考：課文都描繪了哪些地方的景象？（正音）（板書：市郊、田野、汴河、兩岸、街市）

3．學生質疑。（師生梳理問題。有些問題可當場解決。如：“宅第”、“市招”等）

（三）自讀課文，領悟特點

1．提出要求，佈置自學。

出示投影：用自己最喜歡的讀書形式讀全文，思考：自學生字詞，這幅畫都畫了什麼？有什麼特點？表達了怎樣的感情？

2．小組討論、交流。

3．全班交流：

（1）理解生字詞意。

（2）畫了什麼：（①市郊、田野：薄霧、樹林、農舍、農田、趕集的人們，運貨的`騾馬、大船。景物清新，富有活力。②汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船隻、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。③街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、士農工商。一派繁榮昌盛景象。）

重點句：（出示投影）

“百家藝技向春售，千里農商喧日晝。”這句話是什麼意思？表現了什麼？（春日中，各種各樣的巧手造出產品在出售，從很遠很遠地方趕來的農人、商販日夜在這裏交易。表現了汴梁城市場繁榮、人民豐衣足食。）充分表達了作者喜悅之情，讚美之意。

4．朗讀練習。讀2、3、4自然段。（讀出各自特點，飽含作者讚美之情。）

5．圖畫中畫了這麼多內容，它究竟是什麼樣呢？讀第5自然段，瞭解圖的整體特點。從哪兒可以看出“這充分表現了畫家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超”？交流：（以鳥瞰方式構圖，圖長且窄；人和物衆多；筆筆精到，惟妙惟肖。）朗讀本段。

（四）領悟畫的重要地位

自讀首尾兩自然段，談《清明上河圖》的地位。（繪畫史上的價值，歷史價值；在世界藝術長廊中是不可多得的文化遺產。）

（五）總結1．本文表達作者怎樣的思想感情？（對古代勞動人民的讚美，對祖國燦爛的古代文化感到自豪。）2．朗讀全文。

（六）佈置作業熟讀課文，背誦喜歡的片段。