少年閏土教案模板大綱

把本課的教學目標設計爲：

1、採用自學的方式，學習本課的生字，並做到不斷地運用。

2、讓學生以自我體驗的方式，深入感受閏土所講的四件事的有趣，並從中學會寫事及詞語妙用的方法，並實現對課文第一段的理解記憶。

3、繼續練習用較快的速度來讀課文。

課前交流：

師：同學們還有四天就到十一長假了，老師想了解一下，假期中你們想幹什麼？ 生：我想去書聲城看書。

師：不錯的打算，其他同學呢？

生：我想和爸媽一起去爬山，因爲爬山可以鍛鍊我的意志。

生：我想去釣魚，因爲我的媽媽說釣魚可以修身養性。

師：看來同學們的打算真不少，可見你們生活的豐富多彩。在一百多年前，和我們年齡相仿的孩子，他們的生活又是怎樣的？相信通過這節課的學習你一定有所瞭解。 課堂教學過程：

一、直接導入，檢查預習：（6分鐘）

師：今天我們一起來學習一篇新的課文：少年閏土，請同學們響亮地讀課題。生讀 師：課前同學們已經預習了課文，你能一眼認出這兩個小夥伴中，哪個是閏土嗎？（師出示閏土和“我”在一起的圖片）

生：我覺得脖子上有項圈的是閏土。

師：他判斷的對嗎？

生：對。

師：你還可以根據什麼來判斷他就是閏土？

生：我可以從他那紫色的圓臉中判斷，因爲閏土生活在海邊，風吹日曬臉就變成紫的了，而我作爲一個少爺天天在家裏，臉就白。

師：你能夠從生活環境出發來判斷，真是個不錯的方法。

生：我覺得從他們穿的衣服上也可以判斷，因爲我作爲一個少爺穿的好，閏土是農民的孩子穿的不好。

師：看來大家預習的非常好，下面請同學們再次走入課文中，快速地默讀課文，看一看閏土都給我講了他在海邊時的哪幾件事？把自己感興趣的事劃一劃。

給生3分鐘的時間來讀書。教師巡視。（在這個過程中教師對學生的學情作一針對性的判斷，同時對學生的讀書習慣方法進行必要的指導。）

師：老師發現好多同學的默讀速度非常快，現在給你同桌說一說，閏土都給我說了哪幾件事？

生給同位交流再讀收穫。

二、研討深入，體會友情：（30分鐘）

1、明確閏土給我講的事（4分鐘）

師：誰來說一說，閏土給我講了哪幾件事？ 師在生說的基礎上隨機板書。

生：閏土給我講過捕鳥。

師：閏土都給我說的是在哪裏捕鳥呢?誰能說的更具體些？

生：是在雪地中捕鳥。

師：非常好，我們可以說是雪地捕鳥。（師板書）誰也能象這樣用簡練的語言來說說閏土給我講的其他的事？

生：閏土還給我說過到海邊拾貝。

師：是的，還有海邊拾貝，你能爲大家讀讀這件事嗎？

生讀師板書。

師：還有嗎？

生：還有到瓜地裏去看小動物。

師：閏土具體給我們講的是在瓜地裏看什麼小動物呢？誰再來說一說。

生：管猹。

師：請你說的具體些。

生：就是到瓜地裏刺猹。

師：對，還有看瓜刺猹，你能爲大家讀讀看瓜刺猹是怎樣一回事嗎？

生讀師板書。

生：還有潮汛來的時候看跳魚。

師：是的，還有潮汛來時的沙地看魚。師板書。

師：閏土給我講的事就這些嗎？

生：不是。

師：你從哪裏知道的？

生：我從看跳魚後的省略號知道的。

生：我是從16自然段中的無窮無盡知道的。

師：閏土所講的這些事你們經歷過嗎？

生：沒有。

師：聽說過嗎？

（沒有）

師：像這種聽都沒有聽過，見也沒有見過的事，我們可以說它是-----

生：稀奇事（師板書）

生：新鮮事。

生：有趣的事（板書）

師：下面請同學們快速瀏覽閏土所講的這些稀奇事，想一想如果只讓你挑一件來體驗的話 ，你最想和閏土一起幹什麼？

生：進入本課的二次閱讀中??師參與到學生的學習過程中。

2、研究自己感興趣的事（26分鐘）

師：在閏土爲我講的四件事中，你最想和閏土一起幹什麼呢？

在生說的基礎上來研究。

A：海邊拾貝：（2分鐘）

師：說說看，你們想和閏土一起去幹什麼？爲什麼？

生：我想和他一起去海邊拾貝。因爲我覺得貝殼很漂亮，我想撿些回來穿成手鍊帶着好看。

師：誰也想到海邊拾貝？

點生。

師：說說看，你都想去拾些什麼的貝殼？

生：我想去撿觀音手，因爲我對這個貝殼的樣子很感興趣。

生：我想去撿鬼見怕，因爲平時我很膽小。

生：我想去撿些五顏六色的貝殼，做個漂亮的風鈴。

師：這幾位同學都談出自己的想法，其他的同學，你們想和閏土一起幹什麼呢？ B：看瓜刺猹（12分鐘）

生：我想去體驗一下看瓜刺猹的感覺，我想去看看猹這種小動物到底有多麼地伶俐。 師：還有想去看瓜刺猹？

喜歡的同學舉手。

師：這麼多的同學想體驗看瓜刺猹，現在請你們再來讀我與閏土關於看瓜刺猹的對話，看一看你們知道怎樣判斷猹來了嗎？

生讀對話。

生：當你聽到西瓜地裏有啦啦地響聲了，就可以判斷猹在咬瓜了。

師：啦啦地響了，猹在咬瓜了，你該怎麼做？

生：我覺得應該捏了胡叉輕輕地走過去。

師：爲什麼要輕輕地走過去？

生：因爲猹是種很伶俐的小動物，不輕點，這就跑了。

師：你覺得呢？

生：我覺得應該在輕輕地走過去後，特別在看到猹時，要非常快的刺，不然它也跑了。

師：大家談得非常好，你們能夠帶着自己的體會來讀讀這句話嗎？注意既不要驚動了猹，還不能讓猹跑了。

出示：

啦啦地呼了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉輕輕地走去??看見了猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的`皮毛是油一般的滑??

生讀並在讀的基礎上進行評價。

師：看來大家都瞭解了看瓜刺猹是怎樣一回事。在作者無數次地想象中，閏土月夜看瓜刺猹的情景又是怎樣的呢？請同學們閉上眼睛認真聽，注意邊聽邊想：你彷彿看到了什麼？

師配樂朗誦課文的第一自然段。

師：說說看，你們都看到了什麼？

生：我看到在深藍的天空中掛着一輪圓月，下面有許多的西瓜。

師：你看到了美麗的月色，其他同學看到什麼？

生：我還看到在西瓜地裏有一個少年正在刺猹。

師：誰看到更清楚？誰看到這少年在怎樣的刺猹。

生：我看到一個少年正拿着胡叉用力地刺猹。

??

師：大家的想象力真豐富！請大家想：作者在描述這畫面時，爲什麼不說天空中掛着一輪圓月，下面是海邊的沙地，都種看西瓜，而是說深藍的天空中掛一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種着一望無際的碧綠的西瓜呢？

出示：

（1） 深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種着一望無際的碧綠的西瓜。

（2）天空中掛着一輪圓月，下面是海邊的沙地，都種着西瓜。

生：這樣寫可以讓我們更好地感受當時的情況。