六年級上冊語文荷塘舊事教案設計大綱

一、導入新課

教師以“童年往事”爲話題導入新課。

二、檢查預習狀況，解決字詞障礙。

（一）生字 生字注音 點 綴（zhuì）顫 動（chàn） 清 澈（chè）恬靜（tián） 駭 （haì）炫 耀（xuàn）攫住（jué）嘔（ǒu）憨直（hān）

（二）生詞解釋浮光躍金：只月光照耀下的水面閃着金光。這裏比喻月光照耀下的水面。不可名狀：不能夠用語言形容。 攫 住：抓住。 憨 直：憨實直爽。

三、初讀感知

1、 指名學生朗讀文章，初步體會作者的思想感情。

2、 概述文章的主要內容。

四、品讀賞析 仔細閱讀課文1---5自然段，討論回答下列問題。

1、 請你找出文中描寫荷塘景色的句子。

明確：

（1）“來到塘邊……繁星閃爍。”

（2）“整個月牙泡泛着金光……恰似藍天上一彎晶瑩的`新月。”

（3）“白天……在微風中蕩着綠浪”

（4）“又點綴着許多……像披着青紗跳舞的少女。”

引發學生閱讀和探究的興趣。積累詞語培養學生的朗讀能力，使學生快速進入文章，體會角色。培養學生的概括能力，語言表達能力及檢查學生對文章內容的掌握情況。讓學生掌握景物描寫的方法及景物描寫在文中的作用。

2、 這些句子都用了什麼修辭手法？有什麼作用？

明確：比喻的修辭手法。作用是描寫荷塘景色的美好。“一切景語皆情語”也爲下文作者讚美大自然和諧的美和表現農村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。注：以上兩個問題要發揮學生的自主性，讓學生交流討論後回答。教師注意引導。

五、學生對本課進行小結。

六、作業：

1、 掌握本課所學生字詞。

2、景物描寫訓練。要求：

（1）要運用比喻的修辭手法

（2）200字左右。