《蒙古草原狼》教學簡案（原創）

所謂圖騰，就是原始時代的人們把某種動物，植物或非生物當作自己的親屬，祖先或保護神。相信它們不僅不會傷害自己，而且還能保護自己，並且能獲得它們的超人的力量，勇氣和技能。人們以尊敬的態度對待它們，一般情況下不得傷害。氏族、家族等社會組織以圖騰命名，並以圖騰作爲標誌。

　一、關於狼的成語舉例，引向對狼新的認識。

千百年來，佔據正統主導地位的鴻學巨儒，畏狼如虎、憎狼爲災，漢文化中存在着太多對狼的誤解與偏見，雖然如此，但我認爲“狼”字的寫法。看姜戎的筆下眼中狼的形象。

二、檢查預習。

有一天，陳陣一個人騎着大青馬回村，路遇狼羣，鎮定地與狼對峙，後狂擊鋼鐙，嚇跑狼羣

複述課文，分清層次

　三、學生整體把握，談對狼的新認識。

　四、閱讀課文，分析課文中的描寫，具體體會對狼的認識。

本文似一陣強勁的疾風，衝擊着我們心靈深處積存的對狼的偏見和憎惡，似一場酣暢淋漓的雨，盪滌着我們心靈和眼眸，讓我們看到，感悟到狼的生命原來也是如此的堅韌而美麗：它們遇事機敏，處事果斷，善於智謀，堅毅頑強，團結一致，組織嚴密，紀律嚴明。蒙古人在同草原狼軍團長期不間斷的生存戰爭中鍛煉出勇敢的性格和卓越的軍事智慧。而在狼陣中長大的蒙古馬更也成爲了最具耐力和最善戰的世界第一戰馬。這三大因素使區區的十幾萬蒙古騎兵橫掃歐亞大陸，締造了今天中國遼闊的版圖。同時這種狼圖騰精神也不斷地給中原農耕民族輸血使中華文明生生不息。

播放“狼的哲學”。

　五、本文用了傳神的描寫使文章跌宕起伏，引人入勝。我想，遇過我們有的同學要這個故事就會…

你認爲作者還用了哪些寫法使本文達到如此高的藝術境界，讓人慾罷不能呢?

本篇文章是如何使我們在閱讀過程中不斷感到緊張不安的?

明確：主要是從對陳陣的心理和行爲變化的刻畫中感受到的。陳陣的絕望和抵抗的交疊牽動着讀者緊張的心絃。另外，從對環境的渲染，對狼羣的刻畫上，也使讀者感到緊張不安，彷彿身處其境。

環境描寫，心理描寫，大青馬的作用。

　　六、如此完美的生命爲什麼還是敗給了身單力薄的毛頭小夥子陳陣了呢?

唯一的天敵就是人類。

　七、欣賞“蒙古草原狼的前世今生”，生談體會。

　　八、總結：

在這篇文章中，我們深切地感受到作者對內蒙古草原的眷戀和喜愛之情，對草原上的人民和草原狼的讚美。希望同學們能在草原狼身上得到人生的啓迪。也認識到應當善待和我們共同生活在自然懷抱中的朋友，不要讓它們成爲博物館裏被人蔘觀的標本。讓我們用真心呼喚，讓包容、和諧的清泉流淌在心田，流淌在萬物之間。也希望在不久的將來，在遼闊的草原上能再見到蒙古草原狼雄健的身影。

作者對蒙古草原狼懷有一種崇敬、欽佩、敬畏的感情，把它視爲“圖騰”。狼給陳陣以威脅，給他以強烈的恐慌感，但同時也激發出他的勇敢與智慧。這也正是草原人在與自然抗爭的過程中在敵人身上不斷汲取精神力量，強大自我，贏得生存的過程的縮影。狼在小說中一改我們過去熟知的形象，成爲英勇、義氣、智慧、具有團隊精神和獻身精神、不屈不撓、視死如歸的人類的老師和圖騰。