文言文《鴻門宴》複習課教案

　　教學目的：

1.《鴻門宴》課文複習。掌握課文背誦，理解人物性格特徵，完成文言知識歸納。

2.提倡學生自主學習，通過主動參與教學過程，激勵學生在學習中獲得成功感。

3.發展學生的綜合能力，使所有學生能充分發揮所長。

　教學形式：

1. 結合多媒體手段進行課文複習。

2.通過由學生自行組織角色表演，形象化地背誦課文，展示人物性格，掌握翻譯技巧。

3. 課外獨立進行語言知識歸納。

　　教學重點、難點：

1.課文背誦與文言翻譯既是教學重點，也是本節活動課的難點。

2.引導學生自主地進行文言語言知識歸納。

　　教材及教學對象分析：

1.本學期採用新教材，文言文占課本比例的40%，全部篇目都有背誦要求。課文背誦既是教學重點，也是難點，特別是古文背誦對學生有一定難度，授課時集中背誦，學生容易產生厭倦情緒。

2.《鴻門宴》一文要求背誦的三、四自然段，以人物對話和人物動作爲主，背誦難度大，但角色個性鮮明，形象突出，以學生活動爲主能調動學生興趣，在參與中記憶深刻，有利於背誦。

3.所教學生，自高一入學以來，已引導進行文言歸納，經過一個學期的學習，文言知識歸納應能獨立完成。

　教學時間：

一課時(45分鐘)

教學設備：

電腦、實物投影儀、CD唱機

　教學過程：

　一、 引入

音樂引入：《十面埋伏》

(設計目的：製造氣氛，把學生情緒帶入本課特定的氛圍中)

教學目標：《鴻門宴》複習課

1.複習課文相關知識。

2.通過表演形象化地背誦課文，加深理解人物性格特徵。

3.進行文言語言知識歸納和檢測。

　　二、 複習過程

1.作者和出處 提問：作者——司馬遷

(幻燈片：司馬遷像)

提問：出處——《史記》(幻燈片：司馬遷和《史記》)

(設計目的：通過圖片和幻燈，形象而快速地鞏固文學常識)

2. 情節 提問：根據圖片簡單地講講《鴻門宴》的故事。

(幻燈片：《鴻門宴故事》1~~10)

(設計目的：形象化地回顧課文故事情節，深入理解三、四段的情節背景)

　　三、 表演過程

[過程(一)、(二)由科代主持]

(一)科代：1.交待故事背景 (幻燈片：歷史背景，鴻門宴遺址)

(設計目的：鞏固歷史背景知識，增強表演的可感性)

2.交待表演要求：四個小組，古裝版考查同學的背誦，

現代版考查翻譯和人物性格的理解。

(設計目的：提倡自主參與，調動學生積極性。發揮學有

所長的學生的組織能力。)

(二)表演開始：順序1.古裝版：2.現代版

(背景音樂)

(設計目的：“古裝版”是以表演形式背誦原文，有旁白、人物對話和動作;“現代版”是以表演的形式考查現代漢語翻譯，有人物對話和動作。通過表演，可以瞭解學生對背誦和翻譯掌握的程度。)

(三)老師總結：背誦、翻譯和人物性格表現

背誦檢測：1.課後練習二(投影：課本，討論答案)

2.小測題(幻燈片：默寫測驗，討論答案)

(設計目的：考查背誦)

　四、 語言知識歸納

1. 歸納要求：(幻燈片：語言知識歸納要點)

2. 小組討論，推舉小組最好的一本筆記。

(設計目的：課外自行整理，提高文言語言知識歸納能力。同學之間互相檢查、督促，老師表揚、肯定。)

3.以學生筆記爲例討論歸納要求

(設計目的：指出同學歸納中的優缺點，提供範例)

4.明確歸納內容

(設計目的：指導學生修改歸納，提高日後歸納文言語言知識水平。)

4.檢測：(1)小測 (2)互改 (3)表揚(幻燈片：語言知識小測驗)

(設計目的：考查語言知識點，表揚鼓勵)

　五、 課外作業

1. 背誦第三、四自然段

2. 修改歸納筆記

(設計目的：進一步鞏固本課教學目的)

　六、教學流程圖

音樂 引入

教學目的

復 習