蘇教版二年級語文下冊複習教案
作爲一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的蘇教版二年級語文下冊複習教案，歡迎閱讀與收藏。
蘇教版二年級語文下冊複習教案1
複習目標：
1．理解課文內容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在複習中可採用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來進行檢查。
2．複習本單元生字，讀準字音，認清字形，瞭解字義。進一步鞏固對偏旁部首的認識。
3．區別形近字、同音字，能根據它們的字形，字義的不同分別組詞。
複習過程：
第一課時
1、《雨後》
（1）背誦詩歌《雨後》
（2）《雨後》描寫的是什麼時候的景色？什麼情景？
（3）表達了作者怎樣的感情？
（4）要是你也在孩子中你會做什麼？
（5）從詩歌中你體會到什麼？
（6）默寫《雨後》.
2、《誰的本領大》
（1）課文講了誰和誰的什麼故事？
（2）當太陽贏了時，他會想什麼？說什麼？
（3）當太陽又提出比賽時，他又會怎樣想，怎樣說？風會怎樣想怎樣說？
（4）陽光強烈船伕會又什麼感覺他會怎樣說？
（5）當風贏了時，太陽會怎樣說？
（6）學了本課你知道了什麼道理？
（7）用“覺得”造句
3、《蝸牛的獎盃》
（1）課文的主要內容是什麼？
（2）要是你得了冠軍你會怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會怎樣說？
（3）唯恐與生怕可以調換嗎？爲什麼？
（4）你想對沒有翅膀的蝸牛說些什麼？
（5）學習了本課你知道了什麼道理？
4《狐假虎威》
（1）題目是什麼意思？
（2）老虎一愣它在想什麼？
（3）老虎鬆開了爪子，它會怎樣想？狐狸又會怎樣想呢？
（4）狐狸神氣活現，搖頭擺尾在想什麼？老虎半信半疑，東張西望在想什麼？
（5）當老虎看到小動物的表現它會怎樣想？
（6）當老虎知道了真相它會怎樣想怎樣做？
（7）續編故事《老虎與狐狸再次相遇》
（8）學習了本課你知道了什麼道理？
5、習作訓練
（1）學會勸阻
（2）《老虎與狐狸再次相遇》
（3）寫出你在雨後玩耍的情景
第二課時
一、朗讀課文，提示每課中易錯的生字。
第5課雨後（射、短、勁）背誦課文
第6課誰的本領大（碰、脫）風和太陽進行了幾次比賽？從中你明白了什麼？
第7課蝸牛的獎盃（獎、蜜、蜂、蜻、蜓）
第8課狐假虎威（威、假、尋）“狐假虎威”是什麼意思。
二、課堂作業
1．比一比，組詞。受（）桂（）推（）些（）擔（）借（）爪（）愛（）掛（）堆（）此（）膽（）錯（）瓜（）
2．多音字組詞。強長背
3．選字填空1）（）人（）種（）樣（）不相同（個各）
2）（）表（）領年（）帶（）（帶代）
3）排（）熱（）一（）火車強（）（列烈）
4）勇（）（）忙（）忙（）問（趕敢）
4．把成語補充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）
（）長（）久（）頭（）尾東（）西（）
三、課後作業
1．朗讀課文，背誦5、7兩課。
2．抄寫本單元易錯的生字，並組詞。
蘇教版二年級語文下冊複習教案2
教學目標：
1、學習“不動筆墨不讀書”的讀書方法和毛澤東認真刻苦，勤于思考的良好品質和習慣。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認識10個生字，會寫10個生字。
教學重難點：
1、體會毛澤東認真刻苦，勤于思考的品質。
2、學習讀書時應該怎樣“動筆墨”。
3、學會寫10個字。
教具：
掛圖、生字卡
教學課時：
2課時
第一課時
教學流程：
一、創設情境
問：你看到課題想到了什麼？
二、初讀課文整體感知
1、自由讀課文，注意要讀準字音，不丟字不加字。
2、同桌互相交流：讀懂了哪些內容？
課文主要寫了一件什麼事？
3、師生共同交流：還有哪些不明白的問題？
三、理解課文
1、學生選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽一聽。
2、討論：從那些語句可以體會到毛澤東當年讀書是多麼認真刻苦勤于思考的？
3、通過閱讀交流，使學生會“動筆墨”的方法：
做標記的位置在“天頭、地腳、字裏行間”。
做標記可以用一些符號，如圈點、三角、單線。
4、問：學習本課有什麼感受？打算以後怎麼做呢？
四、小結
不動筆墨不讀書是古人總結的讀書方法之一。
第二課時
教學流程：
一、回顧課文
指明讀全文，其他同學要認真聽。
二、背誦課文
1、學生自由背誦課文第五自然段。
2、指名背誦。
三、識字教學
1、出示本課生字，學生試着認一認。
2、看生字卡認生字，並且給自組詞。
四、寫字教學
1、示範些田字格里的生字。
2、學生在寫字書上練習寫生字。
3、給生字組詞，並用好的詞說一句話。
五、完成課後詞語超市
學生選擇自己喜歡的詞語裝入小推車，並且用這些詞語說話。
蘇教版二年級語文下冊複習教案3
教學目標：
通過本堂課的教學，讓學生能夠獨立地完成讀書筆記，培養學生不動筆墨不讀書的良好的閱讀習慣。
教學重、難點：
教會書寫讀書筆記的幾種方法。
教學準備：
多媒體課件，讀書筆記範例。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、欣賞導入
1、導語：這學期，我們學校給每個班級的都有了自己圖書屋，我們也都把自己最喜歡的書捐贈了出來，與大家共同分享知識的樂趣。“換一本書，交一個朋友”，我們經常可以看見同學們捧着一本本課外書認真地看着，學校裏處處洋溢着濃郁的書看味。同學們也做了很多的讀書筆記，現在老師挑選了一部分，我們一起來分享。
2、投影出示讀書筆記。
請同學們自由評價。
3、教師小結，揭題：《不動筆墨不讀書》。
二、交流分享。
1、同學們平時做了讀書筆記，那你們對讀書筆記有哪些瞭解呢？
2、四人小組組討論交流，組長做好記錄。
3、派代表彙報。（師根據學生的彙報進行補充）（投影出示要點）
板書：種類方式作用摘錄式
三、記在筆記本上
有助於積累資料
四、記在書上
有助於記憶
五、記在卡片或活頁上
1、有助於理解學習內容
2、評註式
3、心得式
4、有助於提高寫作能力。
六、嘗試寫讀書筆記。
1、同學們瞭解得可真多啊！相信通過剛纔的交流，你們肯定會把讀書筆記寫得更好。
2、拿出課前發的文章，嘗試寫筆記。
3、展示、評議。
說說自己選用了哪幾種讀書筆記的寫法？
生上臺展示，全班點評。
七、課堂總結。
魯迅先生提出，讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到”，不動筆墨不讀書。讀書動筆，能夠幫助你記憶，掌握書中的難點、要點；有利於你儲存資料，積累寫作素材；也有利於擴大你的知識面，提高你的分析綜合能力。不動筆墨不讀書，是很多人體驗、總結出來的良好的讀書方法，也是一個很重要的基礎訓練方法。但願我們全班同學以後讀書時都能做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”。
蘇教版二年級語文下冊複習教案4
複習目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分篇目，學會生字。
2．會給短語填上合適的詞，積累詞彙。
3．默寫《春雨》和《春曉》，能用自己的話說出詩意。
複習過程：
第一課時
一、積累和運用
1、《古詩兩首》
（1）背誦古詩
（2）古詩描寫的是什麼時候的景色？什麼情景？
（3）表達了作者怎樣的思想感情？
（4）默寫古詩兩首
2、《蠶姑娘》
（1）課文講了什麼的事？
（2）蠶的生長過程是怎樣的？
（3）學了本課你知道了什麼道理？
3、《月亮灣》
（1）課文的主要介紹了什麼？
（2）學會欣賞月亮灣的美麗景色。
（3）有感情地朗讀課文體會感情。
4、《快樂的節日》
（1）感受生活的美好。
（2）理解“有了-------就-------”一句，激發學生的自豪感和責任感。
（3）本課中你學會了什麼？
4、習作訓練
（1）講童話故事
（2）收集描寫春天的故事
（3）寫觀察日記
第二課時
一、提示各課重點
《春雨》和《春曉》：（隨、曉）用自己的話說出詩意。
《蠶姑娘》：（換、蓋）（背誦課文）
《月亮灣》：（繞、朝、緩）（背誦課文）
《快樂的節日》：（健、康、勇、敢）（背誦課文）
二、填詞訓練
一（）村子一（）小河一（）小橋一（）魚兒
一（）朝霞一（）稻田一（）桃花一（）茶樹
（）的房子（）的繭子（）的姑娘
（）的山（）的衣裳（）的桑葉
（）地流（）地遊（）地採
三、課堂練習
1．看拼音寫詞。
chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng
（）（）（）（）（）（）
dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó
（）（）（）（）（）
2．照樣子寫詞語。
暖洋洋笑氣亮
又黑又小
3．把詞語搭配起來。
幸福地飛翔
勇敢地撫摸
歡快地流淌
輕柔地成長
4．默寫古詩《春曉》《春雨》並和相對的意思連起來。
四、課後作業
背誦相關課文，默寫生字
蘇教版二年級語文下冊複習教案5
教學目標：
1、通過閱讀《農夫和他的兒子》這個故事，引導學生懂得團結的重要性，感悟“團結力量大”這個道理。培養學生的團隊精神。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
讀課文、認識10個生字。
教學難點：
體會一根一根折筷子與折一捆筷子的不同。
教學準備：
每個學生課前準備20根小木棒。
教學流程：
一、實驗導入。
1、讓學生先拿出10根小木棒，分別一根一根地折。
2、再讓學生把另外10根捆成一捆。然後在折一捆。
3、讓學生談談兩次折小木棒的感受。
二、讀課文
整體感知課文的主要內容。
理清文章思路。
三、理解感悟
1、通過閱讀引導學生重點理解筷子一根一根地折很容易，而捆在一起卻很難這個事實。
2、培養學生認真細緻的觀察能力和想象能力。
3、在會話表演中要注意說話得體，符合角色身份，注意文明禮貌。
四、拓展
1、彙報學習本課後的收穫。
2、課文結尾寫兒子們輕聲地互相道歉，他們會說些什麼呢？
五、檢查識字。
六、推薦作業。
蘇教版二年級語文下冊複習教案6
教學目標：
1、通過閱讀這個故事，引導學生懂得團結的重要性，感悟“團結力量大”這個道理，培養學生的團隊精神，樹立合作意識。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識10個生字。
教學重難點：
體會折一根筷子與折一捆筷子的'不同，從而明白“團結力量大”這個道理。
教學準備：
20根筷子
教學時間：
1課時
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，上課之前老師想和你們一起做一個遊戲，你們願意嗎？（教師拿出一根筷子）誰能把它折斷？
你可真是一個大力士，還有願意試一試的嗎？（多找幾名學生試一試，讓學生體驗折斷一根筷子比較容易。）
（教師拿出10根捆在一起的筷子）這一捆筷子誰能把它折斷？（多請幾名學生上來試，這次讓學生體驗折斷一捆筷子的不容易。）
2、通過剛纔的遊戲，你有什麼想說的嗎？
3、有一位農夫就是用這種辦法讓他的兒子們明白了一個道理。這節課我們一起學習《農夫和他的兒子》。（板書課題，齊讀課題。）
二、初讀課文
1、先看文前的自學提示，帶着這個問題自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞，多讀幾遍，想辦法記住它。
2、課件檢查識字情況。
（1）出示生字，學生自由識記。
（2）開火車讀生字。
（3）抽查學生的識字，自由指讀生字。
（4）總結識字方法：你是用什麼辦法記住哪個字的？
蠢：春天來了，小蟲子又蠢蠢欲動了。
歉：兼管欠賬。
攙：免下兩點伸出手，扶着奶奶快點走。
3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什麼事？
三、品讀理解
1、讀了這篇課文，你對課文的哪部分最感興趣？重點讀一讀。
2、請同學讀，學生評讀，教師指導朗讀。
重點指導農夫感激的望着長者，對兒子們說的話。
3、分角色朗讀課文。
四、拓展延伸
聽了父親的話，農夫的兒子們互相道歉，親親密密地攙扶着老父親回家去了。
1、請你想象一下，農夫的兒子們會互相說什麼呢？
2、他們回到家會怎樣孝敬父親呢？
五、總結
學習了這篇課文後，你受到了什麼教育？明白了什麼道理？
蘇教版二年級語文下冊複習教案7
教學目的：
1、以“比”爲明線，“合作”爲暗線，引導學生質疑讀文，讀中明理。
2、抓住“得意揚揚、垂頭喪氣”這對關鍵詞，對比悟讀，以讀傳神。
3、緊扣“笑、明白”這兩個有特殊含義之詞，緊貼文本，多元感悟，想象品悟，由外入內地明白怎樣合作、合作的重要性。
教學重點：
梅花鹿和金絲猴的轉變過程。
教學難點：
梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。這是怎樣的笑？
教學準備：
相關課件。
教學預設：
一、板書課題，引導質疑。
1、同學們，你們喜歡小動物嗎？今天的語文課上老師帶來了兩位動物朋友，你們歡迎嗎？讓我們大聲喊出他們的名字。（貼畫）兩隻小動物都覺得自己本大，彼此都不服氣，今天他們決定通過一場比賽來一決高下，同學們，你們想到比賽現場看看嗎？今天我們就來學習11課《比本領》（板書課題）
2、看到課題後你想知道哪些問題。
二、初讀課文，整體感知。
（一）自由讀
（二）認讀生字
（三）指名讀課文
通過讀課文你知道了什麼。
三、多式朗讀，讀中釋疑。
（一）學習一段
1、大象伯伯的考題是什麼？
2、對於這樣的考題小動物對自己有信心嗎？
3、用自信語氣讀他們的想法。
（二）學習二段
1、自由讀後，畫出兩隻小動物再賽場上的表現。
2、梅花鹿的表現：（重點學習）
A、找出表現梅花鹿跑得快的句子，並用輕快的語氣讀出來。
B、梅花鹿跑的那麼快難怪它會……
C、什麼是“得意揚揚”？
D、什麼是“垂頭喪氣”？你有過垂頭喪氣的時候嗎？當時你的心情怎麼樣？
E、（配樂朗讀）讓我們男女生讀出前後兩個不一樣的梅花鹿。
3、金絲猴的表現（此處遵從文本略寫的思路，以讀簡單帶過）
4、比賽進行到這裏，它們誰摘到果子了，他們不都覺得自己本領挺大嗎？爲什麼誰都摘不到果子呢？
5、用“……雖然……但是……“這樣的關聯詞語說說兩隻動物摘不到果子的原因。
四、多元解讀，促思悟理。
1、以讀代講，交代故事結果：摘到果子，完成板書。（第四段）
2、緊抓“梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了”中的“笑”字，多元解讀：這是怎樣的笑？
五、以“合作”結課，昇華發散。
1、其實在我們學習生活中很多事情是需要合作才能完成的，你能找出這樣的例子說一說嗎？
2、師介紹生活中合作事例。
3、生活中合作無處不在，就連我們這節語文課也是需要老師和同學們合作才完成的，爲了表示感謝老師送個大家兩句話。
六、總結。
同學們，現在社會是個講求合作的時代我們要學會與人合作才能把事情做好，在一個集體裏，如果每個成員都能夠合作，那麼他必將會戰無不勝，老師希望二年六班同學們都能夠團結合作，互相幫助，讓我們共同開啓成功的航船。
蘇教版二年級語文下冊複習教案8
【原文】
兩百多年前，法國有個著名的物理學家叫安培，他搞科學研究非常專心。
有一天，安培在街上散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什麼也沒有看見，什麼也沒有聽見，只顧低着頭朝前走。原來，他正在思考一道數學題。
開始他在心算，用手指頭在自己衣襟上畫呀畫的，後來覺得需要找個地方來計算一下才行。說來也巧，街道旁正好豎着一塊“黑板”，好像特地爲他準備的。太好了!安培高興地走過去，從口袋裏掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。
算着算着，這塊“黑板”動了起來，慢慢地向前移。安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得到結果了!”可是“黑板”還在向前移動，安培不由自主地跟着“黑板”走，繼續聚精會神地演算着。
後來，那塊“黑板”越走越快，安培覺得自己快追不上了。這時他才發現，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的後壁。
【字詞學習】
字：搞、顧、慢、輛
詞：散步、熱鬧、衣襟、掏出、繼續
【重點句子】
1.有一天，安培在街上散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什麼也沒有看見，什麼也沒有聽見，只顧低着頭朝前走。原來，他正在思考一道數學題。
2.開始他在心算，用手指頭在自己衣襟上畫呀畫的，後來覺得需要找個地方來計算一下才行。說來也巧，街道旁正好豎着一塊“黑板”，好像特地爲他準備的。
3.算着算着，這塊“黑板”動了起來，慢慢地向前移。安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得到結果了!”可是“黑板”還在向前移動，安培不由自主地跟着“黑板”走，繼續聚精會神地演算着。
【練習題】
一、看拼音寫詞語。
yí dònɡ fěn bǐ kāi shǐ sī kǎo
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、汽車要開到哪裏去，快來指揮一下吧!
1.王明最怕做( )題，因爲她太( )了。
2.李時珍是舉世( )的醫學家，他寫的《本草綱目》爲人類社會做出了( )的貢獻。
【參考答案】
一、看拼音寫詞語。
yí dònɡ fěn bǐ kāi shǐ sī kǎo
（ 移動） （ 粉筆） （ 開始 ） （ 思考 ）
二、汽車要開到哪裏去，快來指揮一下吧!
1.王明最怕做( 計算 )題，因爲她太( 粗心 )了。
2.李時珍是舉世( 聞名 )的醫學家，他寫的《本草綱目》爲人類社會做出了( 巨大 )的貢獻。
