小學二年級語文教案——嘗試成功 享受成功
片斷一
師：多美的小河啊!請小朋友們帶着這樣的感受，美美地讀讀課文。然後四人小組合作學習生字和新詞。
(學生自讀，然後在小組長的帶領下開展自主學習活動，教師巡視，最後組織全班交流。)
生：我們組學會了生字“淨”。“淨”是左右結構，兩點水，“淨”，明淨。讀“淨”的時候，要注意是後鼻音，請大家一起跟我讀：明淨、乾淨(全班學生跟讀)。“淨”的好朋友很多，有“洗淨、潔淨、淨化、乾乾淨淨、一乾二淨。
師：真能幹。
生：我有補充。“淨”還可以說“純淨水”。我能用“一乾二淨”說一句話，“早晨一到校，我就發現教室被同學們打掃得一乾二淨。”
師：只有專心聽同學發言的小朋友，才能補充人家的發言。
生：我知道“鮮”爲什麼是“魚”和“羊”組成的。因爲以前，人們認爲魚和羊都是鮮美的食物，所以寫“鮮”時，左邊是“魚”，右邊是“羊”。
師：你的知識真豐富。你不說，連老師也不知道呢。
生：我想說，“灑”是平舌音，小朋友讀的時候特別要注意。請跟我讀：灑、灑水、灑出(全班學生跟讀)。寫“灑”的時候，要注意右邊的是“西”，請大家跟我一起書寫(全班學生跟寫)。
生：老師，我不明白什麼叫“杏子”?
師：誰來幫幫他?
生：我知道，“杏子”就是杏樹上的果子。
生：我知道“換”爲什麼右邊是提手旁。因爲換衣、換一換都得用到手。我有好辦法記住它：左邊“手”右邊“奐”，合起來就是“換”，換衣服的“換”。
生：我想提醒大家注意，“燦”的最後一筆是捺。
師：哦!是這樣嗎?大家寫一寫。
生：他說的不對。應該說“燦”字左邊的“火”字旁的最後一筆是捺。
師；小朋友們的學習收穫可真大!
點評：
課堂上，老師首先把自主學習、自主彙報的權利還給學生，使學生真正擁有嘗試成功的時間和機會。因爲成果是學生自己通過獨立學習取得的，所以彙報就顯得格外自信，每個同學的發言都那麼胸有成竹；因爲成果是學生自己通過主動嘗試取得的，所以彙報就顯得格外切實，看學生的發言，有示範、有提醒、有質疑、有分享；因
爲成果是學生自己通過合作交流取得的，所以彙報就顯得格外珍惜，漏了馬上有人補充、錯了馬上有人更正。
片斷二
師：通過一遍又一遍的朗讀，老師相信，每個小朋友的心中都已經有一條自己的小河。你能跟大家說說，這是一條怎樣的小河。
生：我覺得這是一條明亮的小河。
師：這是你的感受，真好。誰有不同的感受?
生：我覺得這是一條快樂的小河。
師：哦，看來，你把小河當成快樂的小夥伴了。
生：我認爲這是一條不停地向前奔跑的小河。
生：我的印象中，這是一條穿着花衣服的小河。
師：那小河在你的心中就是一個美麗的小姑娘嘍。
生：我讀課文的時候，好像聞到了花香。這是一條散發着花香的、美麗的小河。
師：這條明亮的、快樂的小河一路向前奔跑，會給我們帶來哪些春天的消息呢?咱們下節課再細細地品味。
點評：
把多元感悟的空間還給學生，從而實現學生的多元成功。小河是明亮的，這是在關注她的純淨；小河是快樂的，這是在體驗她的心情；小河是奔騰不息的，這是在感受她的精神；小河是散發着花香的，這是在想像她春的氣息和味道。學生在品味着美的語言，也在品味着關的境界，更在品味着美的成功、美的精神生活。
