人教版二年級語文上冊藍色的樹葉教案
教材說明:
本課講了一件發生在美術課上的事。李麗和林園園是同桌同學,李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆,她向林園園借,林園園找出各種理由不願意把自己心愛的綠鉛筆借給她,後來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到後,感到很難爲情,不由得臉紅了。
課文內容真實、生動,貼近兒童生活,有着較強的生活氣息。
設計理念:
教學中教師要引導學生從整體上注意:李麗從頭到尾都非常有禮貌,林園園則表現得比較自私,不肯把綠鉛筆借給同學又不好明說,找了一個又一個藉口推託。另外,前後圖文結合,組織學生對三次對話進行分析,讓學生走進語言,積累語言。加深語言的感悟。讓學生走進故事中,對具體的事例進行溝通和交流。
學習目標:
1、認識“術、鉛”等9個生字,會寫“由、術”等10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得人與人之間應該互相幫助。
教學重點:通過朗讀對話中人物的語氣、神態、動作,讓學生自主體會。
教學難點:理解李麗和林圓圓的三次對話的意思。
課前準備:課件(教學掛圖或投影片)、生字、生詞卡片,課文朗讀錄音磁帶
課時安排:兩課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
1認識9個生字,會寫10個字
2通過學習課文,懂得人與人之間應該互相幫助。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、談話揭題
1.課件演示一片片樹葉。
2.師生對話:同學們,你曾經見過哪些顏色的樹葉?
3.出示藍色樹葉,你腦子裏會有什麼疑問?
4.圍繞藍色的樹葉講述了怎樣的一個故事呢?你們想知道嗎?我們一起來學習課文吧!
二、初讀課文
1.學生自主讀課文,藉助拼音自讀生字,畫出自然段。
2.學習生字新詞
(1)認讀詞語:出示課件:美術鉛筆惹人愛吞吞吐吐
桌子盒子皺着眉頭注意削鉛筆
(2)書寫指導:認真觀察田字格的生字,看清筆畫和每一筆在田字格中的位置。
(3)用小手在書桌上寫一遍。
(4)書寫生字時你有什麼提醒小夥伴的話。學生在“田字格中描紅並寫一個字和書上的字進行比較。“由”、“術”。寫後交流。看看哪兒寫得好?哪兒需要修改。學生再寫一個。要把字寫規範。
3.課文有幾個自然段,請5個小朋友讀課文,並對聽的小朋友提出要求。
4.課文告訴我們一件什麼事?
5.看課文插圖颳風,主人公在幹什麼?找一找他們的對話,劃出來讀一讀。
三、佈置作業。
第二課時
一、複習引入。
聽寫詞語:美術鉛筆惹人愛吞吞吐吐
桌子盒子皺着眉頭注意削鉛筆
二、學習課文
1.自讀自悟,體會李麗和林園園對話的語氣。
2.思考:
(1)李麗爲什麼要向林園園借綠鉛筆?(原因:一是因爲老師要求畫樹,畫樹葉要用綠鉛筆;二是因爲李麗的綠鉛筆找不到了。)
(2)李麗借到綠鉛筆了嗎?請你自己細心地讀課文,找出李麗從頭到尾都非常有禮貌,林園園則表現得比較自私,不肯把綠鉛筆借給同學又不好明說,找了一個又一個藉口推託的語言。
(3)交流:指名朗讀李麗和林園園的對話。
a討論第一次對話。
李麗是怎麼借綠鉛筆?林園園是怎麼回答的?(李麗小聲說,林園園吞吞吐吐地回答。隨機理解“吞吞吐吐”,並指導朗讀她們兩人的不同語氣。)
看看第一幅圖,出示課件。你喜歡誰說話的樣子?此時的林園園畫完了畫嗎?從哪兒看出來的?學生評價。(引導學生看圖說話:她已經把樹畫好了,樹葉是那麼綠,真惹人愛。此時的林園園完全可以把筆借給李麗畫樹葉,林園園這樣做很小氣、自私。李麗說話非常有禮貌。)
b表演第二次對話:在你的學習小組裏和小夥伴一起練一練,看誰表演得最傳神。指名錶演朗讀。指名學生分角色表情朗讀。做一做“趴”的動作給老師看。
c交流第三次對話:出示第三次說話的內容。在讀的過程中,模仿李麗和林園園對話時的語氣和表情做一做。用讀的方式體會人物的內心。
(4)朗讀感悟,挖掘人物的內心想法。提高要求:你能把李麗和林園園說話時的語氣讀出來嗎?學生自由練習。
把三次對話齊讀,李麗和林園園的對話,重點體會林園園的話。讓學生和林園園“對話”練習。學生自由發言,相機評論。告訴林園園用實際行動爲同學解決困難,熱情地幫助同學,纔是受歡迎的小朋友。
(5)李麗爲什麼沒接林園園綠鉛筆呢?林園園看見李麗畫的藍樹葉爲什麼臉紅了?
看看第二幅圖,學生結合書上的語言文字或自己的話說一說。
3.小組討論:從林園園的臉紅,你想對林園園說什麼?
學生自由發言,說出林園園認識到自己的不對,一定會改正的。
三、感悟全文,拓展延伸
學完了課文,你怎麼用實際行動爲同學解決困難,熱情地幫助同學呢?舉例說一說。啓發學生說話時,要讓學生反思學習生活的言行,克服自私,把優秀的思想品質教育融合在學習活動中。保持健康的心態,注意與人友好相處。