小學二年級語文下冊《自己的花是讓別人看的》教案設計
教學目標：
1、能運用學過的識字方法學習“概、脊、莞、爾、確、簇、匯、暇、含、綺”10個生字。能正確描寫“爾、確、匯、含、綺”5個字。積累“大概、確實、栽種、應接不暇、包含、匯成”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文第三節。
3、聯繫課文，初步理解“人人爲我，我爲人人”的意思。
4、在學習課文的過程中，瞭解德國人與衆不同的種花習慣，懂得“美好的事物應該和大家一起分享”的道理。
教學重點：
識記生字，積累詞語，朗讀課文
教學難點：
理解詞語的意思
教學準備：
課件
教學時間：一課時
教學過程：
一、啓發談話，揭示課題。
1、師：小朋友喜歡花嗎？家裏有沒有種過花？什麼時候用花來妝點自己的家？花給你帶來怎樣的感受？
學生交流
2、師：是呀，花兒給人們帶來美的享受。難怪人們都喜歡那美麗鮮豔的花朵，因爲——
3、出示：愛美大概也算是人的天性吧。
指名讀，學習：概。
4、師：同學們都說種花是爲了給自己帶來美的享受，可是有一個國家的人民種花卻是讓別人看的。
5、出示課題，讀題。
質疑並歸納：自己的花怎麼會給別人看？爲什麼自己的花要給別人看？
二、初讀課文，深入理解，學習字詞。
1、帶着問題輕聲讀準字音，看清字形，學習生字。
2、思考問題：德國人是怎麼做的，爲什麼這麼做？從文中劃出有關語句。
3、交流，出示：
他們的花不是養在屋子裏，而是栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子裏只能看到花的脊樑。
（1）出示兩盆花，請兩位學生上來演示一下：德國人是怎樣把自己的花給別人看的？
（2）藉助盆花的擺放位置，學習生字：脊，理解“脊樑”。
（3）說話練習：花朵朝裏開，雖然（），但是（）。
花朵朝外開，雖然（），但是（）。
3、正是因爲他們這樣種花，所以別人才能享受到如此美景。出示：
走過任何一條街，擡頭向上看，家家的窗子前都是花團錦簇，奼紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。
（1）自由朗讀，從哪些地方能體會到美的享受？
（2）交流，理解：花團錦簇，奼紫嫣紅，花的海洋，應接不暇；隨機學習生字：簇、匯、暇（給“暇”換偏旁組成新字。）
（3）結合媒體，自己讀，挑戰讀，嘗試積累。
1、師：剛纔我們讀懂了德國人怎麼把自己的花給別人看？那麼，他們爲什麼要把自己的花給別人看呢？從第三節中劃出一句關鍵的句子來。出示：
每一家都是這樣，在屋子裏的時候，自己的花是讓
別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人爲我，我爲人人。
（1）指名讀，聯繫上文說說“人人爲我，我爲人人。”的意思。
（2）師：正因爲他們都知道這個道理，所以在德國的街頭能夠看到這麼綺麗的景色。讓我們再去德國看看那裏的美景吧！媒體演示。
2、師引讀第4節：
今天，我又到了德國，剛一下火車，迎接我們的主人問我：“你離開德國這麼久，有什麼變化沒有？”我說：“變化是有的，但是美麗並沒有改變。”作者所說的“美麗”到底指的是哪些東西呢？
（1）學生自讀第4節，小組內進行討論。
（2）交流：是美麗的花朵，是德國人互助互愛的美好心靈，是他們願意把美好事物與別人分享的良好風尚。
（3）指導朗讀。出示：你們願意將自己生活中美好的東西和大家分享嗎？
你們有沒有感受過：“人人爲我，我爲人人”的滋味呢？
三、創設情景，朗讀全文。
師：美好的東西就是應該和大家一起分享，今天老師帶來了最喜歡的音樂，想和大家一起欣賞。（音樂響起）讓我們在美妙的音樂聲中，一起有感情地朗讀課文。
四、課外拓展，作業佈置：
1、拓展:
和爸爸、媽媽談談生活中“人人爲我，我爲人人”的事。
2、作業：（1）抄寫詞語
大概、確實、栽種、應接不暇、包含、匯成
（2）正確朗讀課文。背誦課文第三節。
*（3）積累描寫花兒美麗的詞語。
板書設計：
19自己的花是讓別人看的
種花
自己別人
種花
人人爲我，我爲人人
教學反思：
這是一篇語言看似通俗易懂,實卻包含深刻內涵的文章，教學本課應力求讓學生通過多讀書，在讀書中抓住重點詞句揣摩文本內涵，體會課文情感，感悟人間真情，從而落實語文課程標準指出的“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”這一要求。課文中有許多的生詞，學生不能馬上真正理解它的意思，需要老師把書面語言轉變爲口頭語，這樣使學生在理解詞語的基礎上，就能較好地理解文章內容了。
