教科版小學二年級語文下冊《立志造橋》教案
教學目的：
1.教育學生從小就要有遠大理想，並要爲了實現理想而腳踏實地去實踐，勇於探索，奮發進取。
2.理解課文內容，能回答課後提出的問題，訓練說話能力。
3.學習根據課文內容合理的想象，發展想象能力。
4.讀準本課的生字和多音字“累”的字音；查字典或結合上下文理解：鑼鼓喧天、披紅掛綠、悽慘、盼望、留心、積累、天長日久等詞語。
教學重點難點：
1.準確地理解“鑼鼓喧天”等詞語的意思，是教學重點之一，理解詞語之間的聯繫是本課的教學難點。
2.理解課文內容時，重點理解茅以升是怎樣立志造橋和實現造橋志向的。
教學時間：兩課時。
第一課時
教學流程：
一、創設情景：
導語：同學們，我們學過一些記敘我國科學家事蹟的課文，你們還記得有誰嗎？今天，我們再學習一位科學家的事蹟，請同學們打開書，誰來讀一讀第11課的課題。（教師板書課題）
二、提示預習要求，指導學生預習。
1.知道茅以升是怎樣成爲一個橋樑專家的。
2.讀課文，讀準“秦淮河”“披紅掛綠”“鑼鼓喧天”“悽慘”“積累”的字音。
3.畫出不理解的詞語，查字典懂得詞語的意思。
請同學們按照這三點要求自己學習。（用10分至15分的時間）
三、一個自然段一個自然段地朗讀，先正音讀通順，再講講畫的詞語是什麼意思。並要求學生說明理解詞語的方法。同學們互相補充。着重理解下列詞語：
人山人海：形容人聚集得很多，像山一樣像海一樣。在課文裏是說，秦淮河兩岸聚集了很多人來看龍船比賽。
披紅掛綠：披掛上紅紅綠綠的綵綢。爲什麼事才這樣做？喜慶事。把龍船上披紅掛綠，說明人們把龍船比賽當做喜慶事一樣看待。
鑼鼓喧天：先講清“喧”是聲音大。什麼聲音？鑼鼓聲；大到什麼程度？喧天，是說河兩岸的上空，哪兒都是鑼鼓聲。人們這樣做，說明什麼？說明來比賽的人和來觀看的人都很興奮，情緒高漲。
盼望：實心實意地期望、等待。課文中是說誰盼望什麼？茅以升跟所有的小夥伴兒一樣，盼望端午節那天看龍船比賽。
不幸：不好的事，使人失望，傷心、痛苦的事。課文裏指什麼事？指橋塌了，好多人掉進了河裏。
悽慘：悽，形容悲傷難過；慘，悲慘。合起來是淒涼悲慘的意思。課文裏是指什麼事悽慘？橋塌人亡的事。
默默地：默，不出聲。課文裏是說茅以升看着斷橋時不出聲、有心事，也很難過。
結結實實：很結實，課文裏指橋堅固，不會倒塌。
天長日久：時間長，日子久。
積累：一點一點地聚集。累，多的意思。
（以上詞語的理解，都要讓學生先講意思，說明理解的方法；再放在課文裏理解）
四、讀全文，注意哪幾個自然段是講茅以升怎樣成爲一個橋樑專家的。（第4自然段至第9自然段）第1—3自然段主要講什麼？
教師小結：這篇文章先講茅以升小時候非常喜歡看龍船比賽，再講有一年賽龍船橋塌了，茅以升立志學會造橋，最後講他成爲建造橋樑的專家。
第二課時
教學流程：
一、自讀課文，回憶對第一個思考題的預習；沒有預習的同學即時思考。
請幾個同學講講自己對思考練習兩個問題的回答。師生共議。
（一）第一個問題議論要點如下：
1.什麼事？要講清時間、地點、發生了什麼事。
2.爲什麼會發生這樣的事？聯繫1—3段，知道出事的原因是人多（人山人海），熱鬧（鑼鼓喧天）。
3.茅以升聽說出事後怎麼樣？理解“吃了一驚”“非常難過”“彷彿看見”反映了茅以升對這件事的關心。
4.行動上如何關心這件事？理解“發呆”，聯繫“默默地看着”想象：當時茅以升會想些什麼？（立志造橋）
（二）第二個問題的議論要點如下：
1.第9自然段共有幾句話？讀一句說一句的意思。同時理解詞語。
2.着重理解以下詞語。
從此以後：“此”指什麼？“留心”是什麼意思？“各式各樣”用課文裏的話講。“打量”是觀察、看的意思，上下打量是說觀察的全面，“收集”是把分散的事物聚攏，湊在一起。細心收集是說把有關橋的資料不遺漏地收集在一起。
3.在逐句理解的基礎上，請同學們思考並回答：
（1）這一段哪幾句是寫茅以升“特別留心”各式各樣的橋？（2、3句）
（2）第4句和第2、3句是什麼關係？（總結）這一段前4句話以總——分——總的結構講了茅以升“立志”以後，實實在在做了很大的努力。
（3）這一段的第5句是講什麼？茅以升在立志後是怎樣努力的？“終於”說明他成爲建造橋樑專家的理想是腳踏實地做出來的。誰能講講是怎樣具體做的？
二、整體認識課文內容之間的聯繫，強化思想教育內容。
1.讀全文，誰來歸納一下茅以升是怎樣成爲橋樑專家的？（從小有志氣；立志後努力實幹）讀課文中一句話來回答。教師講明，文章最後一句是全文的中心句。
2.既然第9自然段是主要內容，第1—8段有什麼關係？
三、課堂練習。
1.給第9自然段分層。講講每層的意思與關係。
2.詞語填空。
各種各樣各式各樣
（1）商店裏有（）的商品。
（2）永紅交電公司出售（）的自行車。
打量觀察
（1）今天，班主任帶來一位新同學介紹給我們。我（）了她一遍，覺得她很健康，像個運動員。
（2）（）事物一定要有順序，抓特點。
3.讀一讀，比一比，組成詞語。
矛（）分（）旁（）
茅（）盼（）傍（）
坐（）到（）黑（）
座（）倒（）默（）
4.用詞造句。
留心（什麼意思？形容做什麼？）
鑽研（鑽研是對學問、技術說的，要注意詞語搭配正確）
板書設計：
