浙教版二年級語文下冊太陽公公煮麪條教案大綱

教學目標：

1、知道太陽竈的用處，初步培養學生愛科學的興趣。

2、學會本課14個生字，理解“麪條、外婆、鍋蓋、荷包蛋、太陽竈”等詞之意。

3、進步學會使用問號和歎號。

4、能正確地朗讀課文。

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，學會“煮、婆、餓、揭、鍋、忘”6個生字。

2、學習課文1、2自然段，知道表示驚訝或其他感情強烈的句子一般使用感嘆號，並指導朗讀。

教學過程：

1、啓發談話，揭示課題。

（1）同學們，我們家裏燒飯做菜都用的是什麼？可你們知道嗎？不用煤氣、煤爐、柴火也能燒飯做菜。不信，我們學了（23．太陽公公煮麪條），就會知道了。

（2）出示課題：23．太陽公公煮麪條。齊讀課題。

（3）教學“煮”。

①指名拼讀，分析字形。

②齊讀。

③口頭組詞。

④指導書寫。

2、初讀課文，口述目標。

（1）聽課文錄音。想想課文中告訴我們是用什麼來煮麪條的？

（2）口述本節課目標。（見（一）教學目標）

3、再讀課文，學習1、2自然段。

（1）讀課文1、2自然段，自學四個生字：“婆、餓、揭、鍋、忘”。

（2）字形難點：婆，上下結構，“女”的一橫要寫得長些，要注意擺好位置。

鍋，左右結構，右下是“內”，不是“內”，要注意區別。

讀音難點：“鍋”是三拼音guo；，中間的介音“u”，不要漏掉。

用換偏旁記：鍋（窩-穴+ =鍋）揭（喝-口+扌=揭）

（3）檢查自學情況。指名彙報你學會了哪個字（字形）；口頭擴詞。

（4）星期天，玲玲到外婆家去玩，這天天氣怎麼樣？什麼樣的天氣稱得上晴朗？

課文寫玲玲到外婆家去玩，爲什麼要寫天氣暗朗？

（5）外婆爲什麼讓玲玲和鄰居小朋友去玩，而不陪地，說明外婆怎麼樣？你是從哪兒看出來的？（忙着收麥子）

（6）讀第1自然段。

（7）指名讀第2自然段。

爲什麼玲玲會認爲外婆忘了做飯？（鍋於裏空空的，外婆要收麥子，很忙。）

（8）出示句子“呀，外婆忘了做飯！”

①“！”這個標點符號叫感嘆號。

②爲什麼這一句開頭用一個“呀”字，最後還用感嘆號？

③師：表示驚訝或感情強烈的句於用感嘆號。

④指導讀出驚訝的'語氣。

自由讀；指名讀，評議；齊讀。

（9）用驚訝的語氣讀第2自然段。

4、鞏固生字，指導書寫。

（1）抽讀卡片。

（2）教師重點指導書寫“鍋”。

5、作業。

（1）學生書寫生字“煮、婆、餓、揭、鍋、忘”。

（2）讀課文。

第二課時

教學目標：

1、學習課文3—4自然段，知道太陽竈的樣於、好處。

2、理解“更”的用法，及“麪條、外婆、鍋蓋、荷包蛋、太陽竈”等詞語的意思，學會剩下的8個生字。

教學過程：

1、複習鞏固。

（1）比一比組詞

着（ ） 波（ ） 餓（ ） 鍋（ ）

煮（ ） 婆（ ） 鵝（ ） 窩（ ）

（2）讀課文1、2自然段。

2、細讀課文，學習3——9自然段。

（1）自學8個生字。（字形難點：碗，不要寫成“”。蛋：上面是“”。）

（2）外婆真的忘了做飯了嗎？從哪兒看出來的？“正在這時候”是指什麼時候？“熱氣騰騰”是什麼意思？

（3）剛纔玲玲明明見鍋裏是空的，怎麼會燒出麪條和荷包蛋呢？這讓玲玲感到很奇怪。（同桌分角色瀆4—7自然段，指名讀，評議，男女對讀。）

（4）玲玲對外婆手裏端着的雞蛋麪是從哪兒來的，感到很奇怪，現在外婆告訴她這面是太陽公公煮的，她就更奇怪了。

①比較句子：玲玲覺得很奇怪。

玲玲覺得更奇怪了。

a．兩句話不同在哪裏？

b．“更”是什麼意思？

②誰能用“更”說說話。

（5）到底是誰煮的麪條呢，玲玲來到後院，看到什麼呢？指名讀8、9兩自然段。

（6）出示太陽竈的投影片或掛圖，用自己的話說說太陽竈的樣子。

（7）課文上是怎麼寫的呢？自由讀課文。寫太陽竈樣子的句子用“—”，寫太陽竈作用的句子用“~~~~~”劃出。爲什麼太陽竈能燒飯、燒萊呢，用“（ ）”標出，分別讀有關句子。

出示填空

a．太陽竈遠看像（ ），朝着（ ）倒放在空地上，（ ）放着一隻小鍋於。近看那傘面是（ ）小鏡子拼成的。

b．太陽竈能把（ ）聚集到鍋底，用太陽竈燒飯做菜，（ ）。

（8）連讀8-9自然段，用自己的話說說太陽竈的樣子、┑恪⒆饔謾？/P>

（可以看板書、投影片說）。

3、鞏固生字，指導書寫。

（1）抽讀生字卡片。

（2）指導書寫：碗、蛋。

4、作業

（1）抄寫生字（端、碗、蛋、撐、柄、銀、拼、竈）。

（2）朗讀課文。

（3）完成《課堂作業》2、3、4

第三課時

教學目標：

1、能用自己的話說說太陽竈的樣子、作用。初步培養愛科學的興趣。

2、初步學會使用問號、歎號。

3、正確地朗讀全文。

教學過程：

1、複習鞏固，聽寫字詞

（1）看拼音寫詞語。

mian tiao、wai po、guo gai、he bao dan、tai yang zao

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

（2）聽寫生字。

2、朗讀課文，體會標點的用法。

（1）自由朗讀課文，找找哪幾句話用“！”，哪幾句話用“？”。

（2）自己讀讀帶“！”和“？”的句子，想想怎麼讀纔對。

（3）指名讀，評議，齊讀。

（4）朗讀全文。

（5）完成課後第四題，給下面的句子加上標點。

3、出示太陽竈的投影片，用自己的話說說太陽竈的樣子、用處。

（1）四人小組說。

（2）指名說，評議。

（3）自由說。

4、小結：人們學科學，用科學，利用太陽的光和熱造出了太陽竈，爲人們燒飯做萊。人們利用大自然爲自己服務的事例還有很多，你還能舉出另外的例子來嗎？（如用潮汐、風力、水力發電‘利用太陽能發電；……）

5、總結全文。

（1）學了這篇課文，你增長了什麼知識？

（2）我們從小要學好文化，要學科學、愛科學、用科學，長大利用大

自然來爲人類服務，爲建設祖國出力。

6、作業。

（1）完成作業本5、6題。

（2）朗讀全文