二年級語文雷雨教案設計大綱
教學目標
1、 認識4個生字,會寫12個字。
2、 有感情地朗讀課文,瞭解雷雨前、雷雨中、雷雨後的景象。
3、培養學生的理解能力和想象力。
教學重點
認識生字、會寫生字,有感情朗讀課文,通過聲音表現雷雨前後的不同景象。
教學難點
在讀中感悟想象雷雨前後的景物特點。
教具準備
生字卡片,文中圖片
導 學 過 程
二 次 備 課
第 一 課 時
一、 聯繫生活,揭示課題
夏天的午後,常常會出現雷雨的現象,你能說說雷雨時的景象嗎?
(老師肯定學生的體驗後,揭示課題,看課文是怎樣寫雷雨的)
二、初讀課文,識字學詞
1.默讀課文,要求讀準字音,讀通課文。老師巡視,有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導。
2.認讀詞語卡片。(黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓)
3.生字組詞,要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。
a.壓──壓下來;滿天的烏雲,黑沉沉地壓下來。
b.亂──亂擺;忽然一陣大風,吹得樹枝亂擺。
c.垂──垂下來;一隻蜘蛛從網上垂下來,逃走了。
d.虹──彩虹;一條彩虹掛在天空。
4.同桌相互聽讀課文,一人讀一段,在讀中鞏固識字,學習新詞。
三、朗讀感悟,理清文脈
1.指名分段朗讀課文。
2.老師引讀。(雷雨前:滿天的烏雲……樹上的葉子……忽然一陣大風……譁,譁,譁,雨下起來了……雨停了……)
3.讓學生找一找,課文哪幾個段落寫雷雨前的景象,哪幾個段落寫雷雨時的景象,哪幾個段落寫雷雨後的景象,分別在書上做記號。
4.指導學生用不同的語調分別讀好這三個部分,用心感悟雷雨前後的不同景象。
5.分組朗讀,老師隨機指導。
四、小結
第 二 課 時
一、默讀課文
一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨後的景象。
二、分段讀議
1.雷雨前:指名朗讀,讀後說說,雷雨前,我們看到了什麼景象?
老師小結歸納:烏雲──大風──閃電──雷聲。
2.雷雨中:指名朗讀,讀後讓學生聯繫自己的`生活經驗說說雷雨時的景象。
老師小結歸納:雨聲和雷聲從大到小,天色由暗到亮,空氣清新
3.雷雨後:齊聲朗讀,感受雨後的美景。
三、填詞比較詞句
1.雷雨前:滿天的烏雲,黑沉沉地____________下來。一隻蜘蛛從網上_________下來,逃走了。蟬一聲也不叫。
2.雷雨後:一條彩虹__________在天空。蟬叫了。蜘蛛又_____________在網上。
比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個字的用法,體會這四個字用得確切之處。
四、鞏固識字,指導寫字。
1.出示本課生字和要求會寫的字,指名、集體認讀。
2.同桌交流記字方法,學生向同學介紹自己的識字方法。
3.指導寫字:重點指導垂、逃、越的寫法。
五、 課外延伸
留心觀察天氣變化,寫一篇觀察日記。